DIDÁCTICA DEL LENGUAJE : sesión de aprendizaje 4

SESIÓN DE APRENDIZAJE   4

I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT

I.- DATOS INFORMATIVOS

Grado  y sección  : 5to E

Área                    : Comunicación-lenguaje

Tema                            : Fonemas vocálicos y consonánticos

Profesor Tutor    : Dante Marchino Chang

Profesora            : Cristina Aquije Martinez

Fecha                   :        mayo del 2011                                                                             hora: 4ta hora   3:15 -4:00

II.-CAPACIDADES A DESARROLLAR

CAPACIDAD FUNDAMENTAL	ORGANIZADOR DE ÁREA	CAPACIDAD
Pensamiento crítico Pensamiento creativo Solución de problemas	Producción de textos Expresión y comprensión oral	- Identifica los órganos que intervienen en la producción del sonido y los fonemas que son producidos por ellos.
TEMA TRANSVERSAL	VALORES	ACTITUDES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVIENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA	Responsabilidad	Presenta los trabajos dejados en la fecha establecida.

MOMENTO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	T	RECURSOS	CAPACIDAD DE ÁREA (CRITERIOS)	CAPACIDADES A EVALUAR (INDICADORES)	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INICIO PROCESO SALIDA	Motivación y exploracion Luego de la presentación y del saludo inicial a los alumnos la profesora iniciara la motivación presentando palabras escritas en fonemas,  ante la posibilidad de crear interrogante en los alumnos. Problematización Luego del conflicto cognitivo, la profesora colocará el titulo en la pizarra, posteriormente entregará el material de lectura y hará una explicación breve. Se formaran grupos de trabajo, para que puedan debatir y responder las preguntas que se formulan en la lectura. Aplicación  Luego de debatir saldrá a la pizarra un representante de cada grupo con la finalidad de ordenar los grafemas y los fonemas correspondientes. Se concluye así con la clase, dejando en mención cuan importante es el dominio  de este tema.	10’ 25’ 10’	Pizarra y  tiza    Separata Papelógrafo	Expresión oral y comprensión oral Producción  de texto.	Participa de forma activa del ejercicio que se presenta.	Intervención y trabajo grupal

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE : sesión de aprendizaje 3

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT

I.- DATOS INFORMATIVOS

Grado  y sección  : 5to E

Área                    : Comunicación-lenguaje

Tema                            : La preposición

Profesor Tutor    : Dante Marchino Chang

Profesora            : Cristina Aquije Martinez

Fecha                        :            mayo del 2001                                                                   hora: 4ta hora   3:15 -4:00

II.-CAPACIDADES A DESARROLLAR

CAPACIDAD FUNDAMENTAL	ORGANIZADOR DE ÁREA	CAPACIDAD
Pensamiento crítico Pensamiento creativo	Expresión  oral Redacción de texto.	- Identifica la importancia de las preposiciones - Resuelve los ejercicios de la práctica.
TEMA TRANSVERSAL	VALORES	ACTITUDES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVIENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA	Justicia	Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

MOMENTO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	T	RECURSOS	CAPACIDAD DE ÁREA (CRITERIOS)	CAPACIDADES A EVALUAR (INDICADORES)	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INICIO PROCESO SALIDA	Motivación Luego del saludo respectivo la profesora presentará un lectura con la cuál los alumnos ubicarán las conjunciones presentes en la misma . Exploración Luego la profesora hace lectura en voz alta escribe las preposiciones en la pizarra y aborda a los alumnos con las siguientes preguntas: ¿Qué son las preposiciones? Problematización la profesora coloca el titulo en la pizarra y desarrolla la clase en papelógrafo. Da la definición, la clasificación del mismo. A su vez; les entrega la clase en fotocopia, indicándoles que lo peguen en el cuaderno. Aplicación - Para finalizar la sesión la profesora, evalúa que tanto han comprendido el tema los alumnos;  para lo cual,  les pide que resuelvan una práctica calificada. -. Se dejará una separata con ejercicios como trabajo de extensión	10’ 15’ 20’	Pizarra , plumones y papelógrafo Separata Práctica calificada   Separata	Expresión oral y comprensión oral Redacción de texto	Diserta sobre la importancia de las preposiciones Consulta a la profesora cuando es necesario. Resuelve los ejercicios correctamente.	Intervención oral Lista de cotejo

Bibliografía :

Editorial Santillana , Comunicación  . Lima 2008

DIDÁCTICA DEL LENGUAJE : sesión de aprendizaje 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº  2

I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT

I.- DATOS INFORMATIVOS

Grado  y sección  : 5to E

Área                    : Comunicación-lenguaje

Tema                            : El diptongo y el hiato

Profesor Tutor    : Dante Marchino Chang

Profesora            : Cristina Aquije Martinez

Fecha                        :   mayo del 2011                                                                             hora: 4ta hora   3:15 -4:00

II.-CAPACIDADES A DESARROLLAR

CAPACIDAD FUNDAMENTAL	ORGANIZADOR DE ÁREA	CAPACIDAD
Pensamiento crítico Pensamiento creativo	expresión y comprensión oral Producción de texto.	- Utiliza e identifica diptongos y hiatos en redacciones.
TEMA TRANSVERSAL	VALORES	ACTITUDES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVIENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA	Solidaridad	Comparte sus materiales y conocimientos con sus compañeros..

MOMENTO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	T	RECURSOS	CAPACIDAD DE ÁREA (CRITERIOS)	CAPACIDADES A EVALUAR (INDICADORES)	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INICIO PROCESO SALIDA	Motivación y exploración Después del saludo respectivo la profesora interroga   a los alumnos con las siguientes preguntas : ¿Que entienden por diptongo y hiato? Esto para saber sus conocimientos previos. de esta manera se realiza la lluvia de ideas .Los alumnos participan respondiendo la interrogante. Problematización seguidamente la profesora coloca el titulo en la pizarra habiendo los alumnos deducido el tema y desarrolla la clase apoyándose en un material que será entregado a los alumnos lo que se pide peguen en su cuaderno. Aplicación - Para finalizar la sesión la profesora, evalúa que tanto han comprendido el tema los alumnos;  para lo cual,  les pide que resuelvan una práctica calificada sobre el diptongo y el hiato . -.para finalizar se deja como trabajo de extensión que los alumnos ubiquen los diptongos y hiatos en el poema la voz a ti debida  de pedro salinas.que sera desarrollado en su cuaderno de trabajo	10’ 15’ 15’ 5’	Pizarra y plumón Lluvia de ideas Separata Práctica calificada	Expresión oral y comprensión oral produccion de textos	Participa de forma activa, responde adecuadamente a las preguntas de la profesora sobre los diptongos  y hiatos que existen. . . Resuelve los ejercicios prácticos correctamente, discriminando los diptongos de los hiatos. Discrimina correctamente los diptongos y hiatos de los textos.	Intervención oral Lista de cotejo

Bibliografía :

Editorial Santillana , Comunicación 5 . Lima 2008