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SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA DE COMUNICACIÓN
I.
GENERALIDADES
Grado : 4to
de secundaria
Turno : Mañana
Duración : 10:40
– 11:30
Fecha de ejecución :
13/11/11
Profesor :
Cristina Aquije Martinez
II.
ASPECTO
TÉCNICO PEDAGÓGICO
Tema :
Subordinación adjetiva
Competencias :
·
Identifica las características y tipos de
subordinación adjetiva.
·
Elabora oraciones con subordinaciones adjetivas
utilizando los conocimientos otorgados.
III.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
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MOMENTOS
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COMPO-NENTES
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CONTENIDO DIVERSIFICADO
(Desarrollo temático)
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APRENDIZAJE ESPERADO
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ESTRATE-GIAS
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INICIO
(10 minutos)
Conflicto cognitivo
(Saberes previos con
motivación)
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Expresión y comprensión oral
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A modo de motivación, la sesión se iniciará con la presentación de una
imagen donde coaparecen diferentes personas. Los alumnos describirán dichas
personas dando detalles de su apariencia y utilizando las palabras sugeridas
por el profesor, que en este caso son pronombres o adverbios relativos.
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Crea oraciones mediante la descripción de imágenes y reconoce la
subordinación adjetiva.
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Escucha atentamente y participa de las preguntas propuestas.
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PROCESO
(20 minutos)
(Construcción de nuevos conocimientos, habilidades
y actitudes)
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Comprensión de textos
Expresión y comprensión oral
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Continuaremos con la enumeración de características respectivas de la
subordinación adjetiva dando ejemplos para poder ilustrar de una mejor manera
cada situación. Luego mencionaremos los tipos de proposiciones adjetivas y
sus definiciones cuyos ejemplos van a ser dichos por los alumnos para que se
afiance los conocimientos otorgados. Por último dedicarán un tiempo para
desarrollar los ejercicios planteados identificando además el tipo de
proposición adjetiva.
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Reconoce las características, usos y tipos de proposiciones que se
utilizan en la subordinación adjetiva.
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Desarrolla ejercicios y maneja la información adecuada.
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SALIDA
(20
minutos)
(Transferencia de lo aprendido a nuevas
situaciones)
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Expresión y comprensión oral
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En este momento de la sesión utilizaremos lo enseñado para que los
estudiantes hagan sus propias oraciones subordinadas adjetivas. Para ello
cada grupo escogerá seis entidades, ya sean sujetos u objetos los cuales
tendrá que describir aplicando los conocimientos aprendidos.
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Crea oraciones utilizando lo aprendido y describiendo entidades, haciendo
uso de la subordinación adejtiva.
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Trabaja en grupo y elabora la hoja de ejercicios otorgada.
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IV.
EVALUACIÓN
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CAPACIDAD
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INDICADORES
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Expresión
y comprensión oral
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·
Participa en la clase utilizando un tono de
voz adecuado.
·
Presta atención sin interrumpir
·
Se expresa adecuadamente y de manera
coherente.
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Comprensión lectora
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·
Analiza
cada información otorgada con detalle.
·
Identifica oraciones subordinadas adjetivas utilizando
los conocimientos otorgados.
·
Analiza y argumenta sus respuestas con la
información dada.
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Producción
de textos
|
·
Crea oraciones en donde aplica sus
conocimientos convenientemente.
·
Emplea los recursos proporcionados y la
información dada para formar sus propias oraciones.
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ACTITUDES
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INDICADORES
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Respeta
las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
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·
Participa activamente durante la clase
realizando comentarios.
·
Muestra respeto por las opiniones de sus
compañeros.
·
Respeta el turno de participación.
·
Valora el trabajo grupal y se interesa por
la nueva información que recibe.
|
V.
BIBLIOGRAFIA
·
Enciclopedia
Encarta 2010
·
Asociación
Educativa Pitágoras – Ciclo anual
·
Asociación
Educativa Pitágoras – Lenguaje – Colección Pitágoras
·
CEPRE UNAC
: Letras I – Editorial CEPRE UNAC
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