viernes, 14 de diciembre de 2012

Este blog  tiene como finalidad  relacionar el campo literario con el ámbito educativo social; analizando cuán importante es la comunicación como enfatizador  de raciocinio y aprendizaje . 


ANÁLISIS ARBÓREO DE LA ORACIÓN SIMPLE


Descripción: membreteSESIÓN DE APRENDIZAJE

ANÁLISIS ARBÓREO DE LA ORACIÓN SIMPLE

I.            DATOS INFORMATIVOS:
  1. AREA                                     : Comunicación 
  2. SUB. AREA : Lenguaje
  3. CICLO                        : VIII
  4. GRADO          : 1ero de secundaria                   
  5. FECHA           : 19/ 11 / 12
  6. PRÁCTICANTE                     : Cristina Aquije Martínez.
  7. TUTOR(A) RESPONSABLE  : Lic. Isita Barboza Hernández
  8. DURACIÓN                           : 90 minutos (2hr).


II.            TEMA TRANSVERSAL, VALORES INSTITUCIONALES:

TEMA TRASVERSAL
VALORES
ACTITUDES
“Educación para una convivencia armoniosa que mejore nuestra calidad de vida”

Solidaridad
ACTITUD ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
 .Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compañeros.
. Actúa cooperativamente en la ejecución de las diferentes actividades desarrolladas en el aula.


III.            CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:


CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(PROCESOS COGNITIVOS)

PRODUCCIÓN DE TEXTOS






ANÁLISIS ARBÓREO DE LA ORACIÓN SIMPLE

-         Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
-         Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales.
-         Utiliza  en forma pertinente las cualidades de la voz , el registro lingüístico y los recursos verbales .






IV.            ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO


INICIO
Recuperación de saberes previos
- Después del saludo respectivo a los estudiantes, la profesora inicia la clase mostrando unas imágenes las que hacen representación de la estructura de la oración y los componentes de esta.
Mediante lluvia de ideas los alumnos recuerdan la principal función de cada palabra dentro de la oración.
Se relaciona lo recordado con el tema a desarrollar.


·         Lluvia de ideas
·         Diapositivas



15


 minutos



DESARROLLO
Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento
- Una vez presentado el tema : ANÁLISIS ARBÓREO DE LA ORACIÓN SIMPLE , se desarrollarán las principales estructuras a analizar como son :
ü  Frase nominal
ü  Frase verbal
ü  Frase preposicional
ü  Frase adverbial
ü  Frase adjetiva

- Con la participación de los alumnos se hace el análisis arbóreo de cada uno de ellos , los cuales son componentes básicos presentes en una oración .

- Los alumnos proceden al copiado de la  clase.
- Se aplicará una práctica inmediatamente después del copiado.



·         Diapositivas.



·         Participación activa de estudiantes
·         Prácticas









70
minutos
SALIDA
Transferencia de los nuevos saberes a la vida cotidiana
ü  Como actividad complementaria se reflexiona sobre la importancia de respetar lo establecido por  la gramática a fin de poder mantener una comunicación ideal y universal.


·         Diapositivas.



5
 minutos

V.            EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS
INDICADORES
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

-   Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales.
ACTITUDES
INDICADORES
Solidaridad
  1. Actúa cooperativamente en la ejecución de las diferentes actividades desarrolladas en el aula.

VI.            BIBLIOGRAFÍA:
COMUNICACIÓN 1ero secundaria. 2008. Editorial Santillana. Lima.        

EL SUJETO: CONCEPTO – CLASIFICACIÓN


Descripción: membreteSESIÓN DE APRENDIZAJE

EL SUJETO: CONCEPTO – CLASIFICACIÓN

DATOS INFORMATIVOS:
  1. AREA                                     : Comunicación 
  2. SUB. AREA : Lenguaje
  3. CICLO                        : VIII
  4. GRADO          : 1ero de secundaria                   
  5. FECHA           : 01 /10 / 12
  6. PRÁCTICANTE                     : Cristina Aquije Martínez.
  7. TUTOR(A) RESPONSABLE  : Lic. Isita Barboza Hernández
  8. DURACIÓN                           : 90 minutos (2hr).


I.            TEMA TRANSVERSAL, VALORES INSTITUCIONALES:

TEMA TRASVERSAL
VALORES
ACTITUDES

  “Educación para una convivencia armoniosa que mejore nuestra calidad de vida”


 Laboriosidad

Responsabilidad
ACTITUD ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
Muestra interés en la realización de sus actividades escolares.
Toma iniciativa en las actividades que realiza.
Cumple con las actividades oportunamente
Participa en forma permanente y autónoma.




II.            CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:


CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(PROCESOS COGNITIVOS)

PRODUCCIÓN DE TEXTOS





EL SUJETO : CONCEPTO – CLASIFICACIÓN

-         Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
.
-         Analiza la situación para preparar la intervención en la conversación, de manera alturada y comprensible.



III.            ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO


INICIO
Recuperación de saberes previos
- La profesora ingresa al aula y realiza el saludo respectivo al aula.
- Presenta  unas imágenes y se pide la colaboración de los alumnos para identificar los principales sujetos.
- Es así como se llega al tema.



·         Lluvia de ideas
·         Diapositivas


5


 minutos



DESARROLLO
Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento
- Una vez presentado el tema: EL SUJETO, se dará su definición y la principal clasificación de este.
-En cuanto a la clasificación, con el apoyo de los alumnos se irán descubriendo cada uno de ellos.
- Una vez que los alumnos identifiquen los principales tipos de sujetos, se pedirá de manera voluntaria que salgan a la pizarra a resolver algunos ejercicios.
- Los alumnos procederán al copiado de la clase .


·         Diapositivas.



·         Participación activa de estudiantes

·         Pizarra
·         Plumones






80
minutos
SALIDA
Transferencia de los nuevos saberes a la vida cotidiana
-Se deja como actividad de extensión que elaboren un ensayo y subrayen los principales sujetos presentes en el texto.


·         Diapositivas.



5
 minutos

IV.            EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS
INDICADORES

PRODUCCIÓN DE TEXTOS


-   Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
ACTITUDES
INDICADORES
RESPONSABILIDAD
Participa de forma permanente y autónoma.

V.            BIBLIOGRAFÍA:
COMUNICACIÓN 1ero secundaria. 2008. Editorial Santillana. Lima.                              

EL PREDICADO


Descripción: membreteSESIÓN DE APRENDIZAJE

EL PREDICADO

DATOS INFORMATIVOS:
  1. AREA                                     : Comunicación 
  2. SUB. AREA : Lenguaje
  3. CICLO                        : VIII
  4. GRADO          : 1ero de secundaria                   
  5. FECHA           : 29/10 / 12
  6. PRÁCTICANTE                     : Cristina Aquije Martínez.
  7. TUTOR(A) RESPONSABLE  : Lic. Isita Barboza Hernández
  8. DURACIÓN                           : 90 minutos (2hr).


I.            TEMA TRANSVERSAL, VALORES INSTITUCIONALES:

TEMA TRASVERSAL
VALORES
ACTITUDES

“Educación para una convivencia armoniosa que mejore nuestra calidad de vida”

Responsabilidad


Solidaridad
ACTITUD ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados
Presenta oportunamente sus trabajos individuales.
Comparte sus conocimientos con sus compañeros
Actúa cooperativamente en el salón de clases




II.            CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:


CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(PROCESOS COGNITIVOS)

PRODUCCIÓN DE TEXTO




EL PREDICADO
-         Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
-         Analiza el mensaje de los demás, asumiendo posiciones de capacidad crítica.



III.            ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO


INICIO
Recuperación de saberes previos
- Después del saludo respectivo a los estudiantes, la profesora entrega a 5 alumnos una ficha que contiene un verbo, con ello les pide que formen oraciones y con la ayuda de los compañeros localicen la acción o situación que se presenta en la oración, con ello se llega al tema del día .



·         Lluvia de ideas
·         Diapositivas


10

 minutos



DESARROLLO
Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento
- Se presenta el tema del día: EL PREDICADO, con ello se da la definición de este.
-  Se definen  las estructuras básicas del predicado :
§  Nominal
§  Verbal

- Una vez establecidas las estructuras, se presentan diferentes ejercicios a fin de que lo alumnos noten la estructura del predicado.
- Se procede al copiado de clase


·         Diapositivas.

·         Participación activa de estudiantes
·         Pizarra
·         Plumones






75
minutos
SALIDA
Transferencia de los nuevos saberes a la vida cotidiana
- los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia del predicado y para reforzar ello se deja una actividad domiciliaria.



·         Diapositivas.



5
 minutos

IV.            EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS
INDICADORES

PRODUCCIÓN DE TEXTOS


-   Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios
ACTITUDES
INDICADORES
SOLIDARIDAD
Actúa cooperativamente en el salón de clases

V.            BIBLIOGRAFÍA:
COMUNICACIÓN 1ero secundaria. 2008. Editorial Santillana. Lima.