Este blog tiene como finalidad relacionar el campo literario con el ámbito educativo social; analizando cuán importante es la comunicación como enfatizador de raciocinio y aprendizaje .
PERPETUANDO LETRAS Y +
viernes, 14 de diciembre de 2012
ANÁLISIS ARBÓREO DE LA ORACIÓN SIMPLE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANÁLISIS ARBÓREO DE LA ORACIÓN SIMPLE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
- AREA :
Comunicación
- SUB. AREA : Lenguaje
- CICLO :
VIII
- GRADO :
1ero de secundaria
- FECHA :
19/ 11 / 12
- PRÁCTICANTE : Cristina Aquije Martínez.
- TUTOR(A) RESPONSABLE : Lic. Isita Barboza Hernández
- DURACIÓN :
90 minutos (2hr).
II.
TEMA TRANSVERSAL, VALORES INSTITUCIONALES:
TEMA
TRASVERSAL
|
VALORES
|
ACTITUDES
|
|
“Educación para una convivencia armoniosa que mejore
nuestra calidad de vida”
|
Solidaridad
|
ACTITUD
ANTE EL ÁREA
|
COMPORTAMIENTO
|
.Comparte sus materiales educativos y
conocimientos con sus compañeros.
|
. Actúa
cooperativamente en la ejecución de las diferentes actividades desarrolladas
en el aula.
|
III.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
|
CONOCIMIENTO
DIVERSIFICADO
|
ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
(PROCESOS
COGNITIVOS)
|
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
|
ANÁLISIS
ARBÓREO DE LA ORACIÓN SIMPLE
|
-
Utiliza las reglas ortográficas
y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos.
|
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
|
-
Expresa sus ideas con claridad y
fluidez en situaciones comunicativas interpersonales.
-
Utiliza en forma pertinente las cualidades de la
voz , el registro lingüístico y los recursos verbales .
|
IV.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
MOMENTOS
|
SECUENCIA
DE ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
TIEMPO
|
INICIO
Recuperación de saberes previos
|
- Después del saludo respectivo a los estudiantes, la profesora
inicia la clase mostrando unas imágenes las que hacen representación de la
estructura de la oración y los componentes de esta.
Mediante lluvia de ideas los alumnos recuerdan la principal función
de cada palabra dentro de la oración.
Se relaciona lo recordado con el tema a desarrollar.
|
·
Lluvia
de ideas
·
Diapositivas
|
15
minutos
|
DESARROLLO
Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento
|
- Una vez presentado el tema : ANÁLISIS ARBÓREO DE LA ORACIÓN SIMPLE
, se desarrollarán las principales estructuras a analizar como son :
ü
Frase nominal
ü
Frase verbal
ü
Frase preposicional
ü
Frase adverbial
ü
Frase adjetiva
- Con la participación de los alumnos se hace el análisis arbóreo de
cada uno de ellos , los cuales son componentes básicos presentes en una
oración .
- Los alumnos proceden al copiado de la clase.
- Se aplicará una práctica inmediatamente después del copiado.
|
·
Diapositivas.
·
Participación
activa de estudiantes
·
Prácticas
|
70
minutos
|
SALIDA
Transferencia de los nuevos saberes a la vida
cotidiana
|
ü
Como actividad complementaria se
reflexiona sobre la importancia de respetar lo establecido por la gramática a fin de poder mantener una
comunicación ideal y universal.
|
·
Diapositivas.
|
5
minutos
|
V.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS
|
INDICADORES
|
EXPRESIÓN
Y COMPRENSIÓN ORAL
|
- Expresa sus ideas con claridad y fluidez en
situaciones comunicativas interpersonales.
|
ACTITUDES
|
INDICADORES
|
Solidaridad
|
|
VI.
BIBLIOGRAFÍA:
COMUNICACIÓN 1ero secundaria. 2008. Editorial Santillana.
Lima.
EL SUJETO: CONCEPTO – CLASIFICACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL SUJETO: CONCEPTO – CLASIFICACIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
- AREA :
Comunicación
- SUB. AREA : Lenguaje
- CICLO :
VIII
- GRADO :
1ero de secundaria
- FECHA :
01 /10 / 12
- PRÁCTICANTE : Cristina Aquije Martínez.
- TUTOR(A) RESPONSABLE : Lic. Isita Barboza Hernández
- DURACIÓN :
90 minutos (2hr).
I.
TEMA TRANSVERSAL, VALORES INSTITUCIONALES:
TEMA
TRASVERSAL
|
VALORES
|
ACTITUDES
|
|
“Educación
para una convivencia armoniosa que mejore nuestra calidad de vida”
|
Laboriosidad
Responsabilidad
|
ACTITUD
ANTE EL ÁREA
|
COMPORTAMIENTO
|
Muestra interés
en la realización de sus actividades escolares.
|
Toma iniciativa
en las actividades que realiza.
|
||
Cumple con las
actividades oportunamente
|
Participa en
forma permanente y autónoma.
|
II.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
|
CONOCIMIENTO
DIVERSIFICADO
|
ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
(PROCESOS
COGNITIVOS)
|
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
|
EL
SUJETO : CONCEPTO – CLASIFICACIÓN
|
-
Utiliza las reglas ortográficas
y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
|
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
|
.
-
Analiza la situación para
preparar la intervención en la conversación, de manera alturada y
comprensible.
|
III.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
MOMENTOS
|
SECUENCIA
DE ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
TIEMPO
|
INICIO
Recuperación de saberes previos
|
- La profesora ingresa al aula y realiza el saludo respectivo al
aula.
- Presenta unas imágenes y se
pide la colaboración de los alumnos para identificar los principales sujetos.
- Es así como se llega al tema.
|
·
Lluvia
de ideas
·
Diapositivas
|
5
minutos
|
DESARROLLO
Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento
|
- Una vez presentado el tema: EL SUJETO, se dará su definición y la
principal clasificación de este.
-En cuanto a la clasificación, con el apoyo de los alumnos se irán
descubriendo cada uno de ellos.
- Una vez que los alumnos identifiquen los principales tipos de
sujetos, se pedirá de manera voluntaria que salgan a la pizarra a resolver
algunos ejercicios.
- Los alumnos procederán al copiado de la clase .
|
·
Diapositivas.
·
Participación
activa de estudiantes
·
Pizarra
·
Plumones
|
80
minutos
|
SALIDA
Transferencia de los nuevos saberes a la vida
cotidiana
|
-Se deja como actividad de extensión que elaboren un ensayo y
subrayen los principales sujetos presentes en el texto.
|
·
Diapositivas.
|
5
minutos
|
IV.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS
|
INDICADORES
|
PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
|
- Utiliza las reglas ortográficas y
gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
|
ACTITUDES
|
INDICADORES
|
RESPONSABILIDAD
|
Participa de forma permanente y autónoma.
|
V.
BIBLIOGRAFÍA:
COMUNICACIÓN 1ero secundaria. 2008. Editorial Santillana.
Lima.
EL PREDICADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL PREDICADO
DATOS INFORMATIVOS:
- AREA :
Comunicación
- SUB. AREA : Lenguaje
- CICLO :
VIII
- GRADO :
1ero de secundaria
- FECHA :
29/10 / 12
- PRÁCTICANTE : Cristina Aquije Martínez.
- TUTOR(A) RESPONSABLE : Lic. Isita Barboza Hernández
- DURACIÓN :
90 minutos (2hr).
I.
TEMA TRANSVERSAL, VALORES INSTITUCIONALES:
TEMA
TRASVERSAL
|
VALORES
|
ACTITUDES
|
|
“Educación
para una convivencia armoniosa que mejore nuestra calidad de vida”
|
Responsabilidad
Solidaridad
|
ACTITUD
ANTE EL ÁREA
|
COMPORTAMIENTO
|
Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes
esperados
|
Presenta oportunamente sus trabajos individuales.
|
||
Comparte sus conocimientos con sus compañeros
|
Actúa cooperativamente en el salón de clases
|
II.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
|
CONOCIMIENTO
DIVERSIFICADO
|
ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
(PROCESOS
COGNITIVOS)
|
PRODUCCIÓN DE TEXTO
|
EL
PREDICADO
|
-
Produce textos de distinto tipo,
en forma clara, coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios.
|
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
|
-
Analiza el mensaje de los demás,
asumiendo posiciones de capacidad crítica.
|
III.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
MOMENTOS
|
SECUENCIA
DE ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
TIEMPO
|
INICIO
Recuperación de saberes previos
|
- Después del saludo respectivo a los estudiantes, la profesora entrega
a 5 alumnos una ficha que contiene un verbo, con ello les pide que formen
oraciones y con la ayuda de los compañeros localicen la acción o situación
que se presenta en la oración, con ello se llega al tema del día .
|
·
Lluvia
de ideas
·
Diapositivas
|
10
minutos
|
DESARROLLO
Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento
|
- Se presenta el tema del día: EL PREDICADO, con ello se da la
definición de este.
- Se definen las estructuras básicas del predicado :
§ Nominal
§ Verbal
- Una vez establecidas las
estructuras, se presentan diferentes ejercicios a fin de que lo alumnos noten
la estructura del predicado.
- Se procede al copiado de clase
|
·
Diapositivas.
·
Participación
activa de estudiantes
·
Pizarra
·
Plumones
|
75
minutos
|
SALIDA
Transferencia de los nuevos saberes a la vida
cotidiana
|
- los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia del
predicado y para reforzar ello se deja una actividad domiciliaria.
|
·
Diapositivas.
|
5
minutos
|
IV.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS
|
INDICADORES
|
PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
|
- Produce textos de distinto tipo, en forma
clara, coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios
|
ACTITUDES
|
INDICADORES
|
SOLIDARIDAD
|
Actúa cooperativamente en el salón de clases
|
V.
BIBLIOGRAFÍA:
COMUNICACIÓN 1ero secundaria. 2008. Editorial Santillana.
Lima.
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